1. Цели и содержание обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Основные сферы общения и тематики
2. Обучение изучающему, ознакомительному и поисковому чтению иноязычных текстов.
3. Психолого-лингвистическая характеристика чтения. Чтение как средство обучения иностранному языку. Виды упражнений.
4. Формирование коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку в современной общеобразовательной школе.
5. Обучение в сотрудничестве. Варианты обучения в сотрудничестве.
6. Частно-методические принципы, лежащие в основе обучения английскому языку в средней школе.
7. Требование к объему и отбору лексического минимума. Обучение лексическим навыкам. Способы и средства семантизации лексики. Виды лексических навыков.
8. Европейский языковой портфель. Составные части Европейского языкового портфеля. Функции языкового портфеля.
9. Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи. Диалогические единства. Виды реплик. Методика обучения диалогической речи.
10. Принципы прочности, сознательности, сочетания коллективных и индивидуальных форм работы в обучении английскому языку в средней школе.
11. Чтение как вид речевой деятельности. Классификация видов чтения. Методика обучения технике чтения.
12. Компьютерные технологии в обучении английскому языку в современной школе.
13. Лингвострановедение в обучении иностранным языкам. Методика обучения лингвострановедению.
14. Принцип сознательности, активности, прочности в обучении учащихся английскому языку в общеобразовательной школе.
15. Активные формы обучения английскому языку в средней школе. Использование метода проектов на уроках.
16. Характеристика средней стадии обучения английскому языку в средней школе. Задачи, особенности, содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематике.
17. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса по иностранному языку. Цели уроков, требования к современному уроку иностранного языка. Планирование учебного процесса в обучении английскому языку в средней школе.
18. Личностно-ориентированный и социокультурный подход в обучении английскому языку в современной средней школе. Взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения.
19. Методика как наука, ее предмет. Связь методики обучения иностранному языку с базисными и смежными для нее науками. Основные методические понятия.
20. Упражнение как основное средство обучения речевым навыкам и умениям и организации учебного процесса. Виды упражнения и основные методические требования к ним.
21. Дидактико-методические основы (принципы) обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.
22. Тесты как средство контроля обученности учащихся английскому языку. Виды тестов и методика их применения в обучении
23. Основные методические понятия в обучении иностранному языку.
24. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Методика обучения чтению с элементами анализа и со словарем в старших классах средней школы.
25. Характеристика начальной стадии обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Задачи, особенности содержания обучения. Основные сферы речевого общения, тематика.
26. Современный учебно-методический комплект по английскому языку: основные концепции авторов, структура, содержание и принципы построения.
27. Информационные технологии в обучении иностранным языкам. Интернет-ресурсы в обучении иностранным языкам.
28. Наглядность в обучении иностранному (английскому) языку. Виды наглядности и методика их использования в обучении.
29. Иностранный язык как учебный предмет, его специфика, место в системе современного образования.
30. Психолого-лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Трудности аудирования. Методика обучения аудированию английской речи.
31. Обучение фонетическим навыкам. Виды фонетических навыков. Трудности в овладении фонетической стороной английской речи. Упражнения.
32. Психологическая и лингвистическая характеристика монологической речи. Методика обучения иноязычной монологической речи, пути его оптимизации.
33. Характеристика старшей ступени обучения английскому языку в средней школе нового типа. Задачи, особенности и содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.
34. Реализация принципов дифференциации и интеграции в обучении английскому языку в общеобразовательной школе.
35. Обучение грамматическим навыкам английского языка. Виды грамматических навыков. Трудности овладения учащимися грамматической стороной речи на английском языке. Упражнения.
36. Реализация принципов научности, последовательности, связи теории с практикой в обучении английскому языку в средней школе.
37. Психолого-лингвистические основы обучения иностранным языкам. Навыки и умения в иностранном языке, их классификация, этапы формирования.
38. Средства обучения английскому языку в общеобразовательной школе. Виды средств и особенности их использования в обучении иностранному языку.
39. Контроль в обучении иностранному языку. Объекты, виды и формы контроля.
40. Письмо как цель и средство обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Методика обучения письму и письменной речи.
41. Социокультурный, коммуникативно-деятельностный и интегрированный подходы. Их характеристика и область применения.
42. Методика как научная и учебная дисциплина. Виды методик.
2. Обучение изучающему, ознакомительному и поисковому чтению иноязычных текстов.
3. Психолого-лингвистическая характеристика чтения. Чтение как средство обучения иностранному языку. Виды упражнений.
4. Формирование коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку в современной общеобразовательной школе.
5. Обучение в сотрудничестве. Варианты обучения в сотрудничестве.
6. Частно-методические принципы, лежащие в основе обучения английскому языку в средней школе.
7. Требование к объему и отбору лексического минимума. Обучение лексическим навыкам. Способы и средства семантизации лексики. Виды лексических навыков.
8. Европейский языковой портфель. Составные части Европейского языкового портфеля. Функции языкового портфеля.
9. Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи. Диалогические единства. Виды реплик. Методика обучения диалогической речи.
10. Принципы прочности, сознательности, сочетания коллективных и индивидуальных форм работы в обучении английскому языку в средней школе.
11. Чтение как вид речевой деятельности. Классификация видов чтения. Методика обучения технике чтения.
12. Компьютерные технологии в обучении английскому языку в современной школе.
13. Лингвострановедение в обучении иностранным языкам. Методика обучения лингвострановедению.
14. Принцип сознательности, активности, прочности в обучении учащихся английскому языку в общеобразовательной школе.
15. Активные формы обучения английскому языку в средней школе. Использование метода проектов на уроках.
16. Характеристика средней стадии обучения английскому языку в средней школе. Задачи, особенности, содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематике.
17. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса по иностранному языку. Цели уроков, требования к современному уроку иностранного языка. Планирование учебного процесса в обучении английскому языку в средней школе.
18. Личностно-ориентированный и социокультурный подход в обучении английскому языку в современной средней школе. Взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения.
19. Методика как наука, ее предмет. Связь методики обучения иностранному языку с базисными и смежными для нее науками. Основные методические понятия.
20. Упражнение как основное средство обучения речевым навыкам и умениям и организации учебного процесса. Виды упражнения и основные методические требования к ним.
21. Дидактико-методические основы (принципы) обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.
22. Тесты как средство контроля обученности учащихся английскому языку. Виды тестов и методика их применения в обучении
23. Основные методические понятия в обучении иностранному языку.
24. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Методика обучения чтению с элементами анализа и со словарем в старших классах средней школы.
25. Характеристика начальной стадии обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Задачи, особенности содержания обучения. Основные сферы речевого общения, тематика.
26. Современный учебно-методический комплект по английскому языку: основные концепции авторов, структура, содержание и принципы построения.
27. Информационные технологии в обучении иностранным языкам. Интернет-ресурсы в обучении иностранным языкам.
28. Наглядность в обучении иностранному (английскому) языку. Виды наглядности и методика их использования в обучении.
29. Иностранный язык как учебный предмет, его специфика, место в системе современного образования.
30. Психолого-лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Трудности аудирования. Методика обучения аудированию английской речи.
31. Обучение фонетическим навыкам. Виды фонетических навыков. Трудности в овладении фонетической стороной английской речи. Упражнения.
32. Психологическая и лингвистическая характеристика монологической речи. Методика обучения иноязычной монологической речи, пути его оптимизации.
33. Характеристика старшей ступени обучения английскому языку в средней школе нового типа. Задачи, особенности и содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.
34. Реализация принципов дифференциации и интеграции в обучении английскому языку в общеобразовательной школе.
35. Обучение грамматическим навыкам английского языка. Виды грамматических навыков. Трудности овладения учащимися грамматической стороной речи на английском языке. Упражнения.
36. Реализация принципов научности, последовательности, связи теории с практикой в обучении английскому языку в средней школе.
37. Психолого-лингвистические основы обучения иностранным языкам. Навыки и умения в иностранном языке, их классификация, этапы формирования.
38. Средства обучения английскому языку в общеобразовательной школе. Виды средств и особенности их использования в обучении иностранному языку.
39. Контроль в обучении иностранному языку. Объекты, виды и формы контроля.
40. Письмо как цель и средство обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Методика обучения письму и письменной речи.
41. Социокультурный, коммуникативно-деятельностный и интегрированный подходы. Их характеристика и область применения.
42. Методика как научная и учебная дисциплина. Виды методик.
